¿Por qué ABP?

Empezamos esta nueva aventura del Aprendizaje Basado en Proyectos, que seguro nos aportará nuevas perspectivas y maneras de concebir la educación. En los pocos años que llevo ejerciendo como docente he percibido que el método tradicional que venimos empleando no es suficiente para que los alumnos experimenten un verdadero aprendizaje significativo; algo tiene que cambiar. Quizás esto de los proyectos nos empuje hacia "la fórmula mágica" para trabajar los contenidos de manera activa e innovadora.

La principal razón por la que he decidido realizar esta formación tiene que ver con una inquietud personal de atender los intereses de los alumnos que van pasando por nuestras aulas. Muchas veces pienso que los contenidos se quedan en meras teorías que poco tienen que ver con la vida de nuestros chicos. ¿De qué manera acercar ese conocimiento a los estudiantes? ¿Cómo hacer que les parezca atractivo lo que tenemos que contarles? ¿Será que es mejor contarles poco y que ellos descubran lo demás por sí mismos? Me encantaría aprender la manera de hacerlo. Por eso, estoy aquí.

El curso pasado iniciamos en mi colegio dos semanas de proyectos que se llevarían a cabo al finalizar el curso. De esta experiencia solo podían beneficiarse aquellos que hubieran aprobado todo o los que hubieran suspendido 1-2 asignaturas. Por lo tanto, tanto profesores como alumnos sabíamos que las actividades que realizáramos no tendrían ninguna repercusión en la calificación final, lo cual, en algunos casos, podía desmotivar a los estudiantes. Sin embargo, descubrimos otra manera de estar en el colegio, de interactuar entre unos y otros, de aprender sin que todo lo que hiciéramos fuera a conducir a los chicos a una nota numérica. Yo participé en el proyecto que desarrollamos para 1º ESO, que consistía en encaminar a los alumnos para que descubrieran cómo se hacen / fabrican / consiguen objetos de la vida cotidiana. Supuso un gran esfuerzo para todos, pero creo que mereció la pena. 

Ahora me gustaría poder incorporar esta dinámica del ABP en mis clases de idiomas a lo largo del curso. Pero, ¿cómo enseñar inglés a través de proyectos? Con la diferencia de niveles que encuentro en cada aula, la poca motivación en tantas ocasiones, la falta de recursos y la falta de tiempo... Todo parecen inconvenientes, pero me niego a creer que no haya una manera de empezar. Tengo algunas ideas vagas, inconclusas y dispersas que me gustaría ordenar, secuenciar y llenar de sentido para aportar algo más a la vida académica de mis alumnos.

Y, ¿por qué ABP? Considero que esta metodología integra diferentes tipos de actividades que bien podrían ser intercaladas con la presentación de los contenidos mínimos y ampliadas con dinámicas que garanticen la investigación, el trabajo en grupo, la obtención de un producto final y la evaluación tanto del proceso como del producto. Pienso también que puede ser una manera innovadora de trabajar cambiando los roles de profesor-alumno; creo que es fundamental que el docente sea un acompañante más que un transmisor de información.

Por lo tanto, espero que a lo largo de estos meses, gracias a esta formación, pueda tener una idea más clara de en qué consiste esta nueva metodología y de qué manera llevarla al aula. Me encuentro motivada para lograrlo, para conocer experiencias que hayan funcionado en otros centros, para colaborar con docentes que impartan otras disciplinas y que así el aprendizaje sea aún mayor, tanto para ellos como para mí. ¿Lo intentamos?